COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

La clave de un hecho educativo, sea para niños, adolescentes, adultos y ancianos, es su orientación a la construcción y apropiación.=> Pedagogía=> el intento de comprender y dar sentido al acto educativo, en cualquier edad y en cualquier circunstancia en que se produzca.

Las precarias legitimaciones:

Idealismo=> legitimar una propuesta en fundamentos absolutos. Intento de llevar al otro donde pienso que debe ir.
Tecnicismo=> hacer por hacer, sin detenerse a reflexionar sobre ese hacer. “La operación fue un éxito, el enfermo falleció”.
Cientificismo=> Comprender todos los fenómenos cercanos a la condición humana a través de la ciencia. Puede provocar gente más o menos informadas, pero poco y nada transformada.
El empirismo=> Experiencia, práctica.

Caminos del Sinsentido:

El abandono=>desamparo, negligencia. No capacitación de los profesores, desentenderse del aprendizaje de los estudiantes.
La violencia=> Rutina capaz de dejar fuera la palabra, la experiencia. “Construir civilización es disminuir la violencia”. No integración social. “Transmisión de certezas”=> imposibilita la pregunta, el diálogo, la deconstrucción y la construcción de sentido. Burla, las humillaciones y el sarcasmo. (Serenidad, tolerancia, expresión, diálogo y respeto=> buena educación)
La mirada clasificadora y descalificadora=> “El infierno es la mirada”, tensión y mala vibra.

Comunicación en la educación:

1. la comunicación como control. Un aula funciona bien cuando todo esta sujeto a la mirada del docente y de la institución.
2. Maestro-actor
3. Educador como tecnólogo. Emisor- educador todo lo controla.
4. Medios audiovisuales. Mala utilización de estos medios.
5. Internet, ciberespacio.

Comunicar para transformar:

Construir conocimientos=> construir en sí mismo=> adquirir competencias que permitan apropiarse de sus posibilidades y de las que ofrecen la cultura y el mundo en general.
La transformación sólo adquiere algún sentido cuando se apoya en una apropiación de la propia historia personal y en una autovaloración, en la riqueza de las interacciones, en el interaprendizaje, en la proyección segura hacia el mañana.

El hecho educativo es profunda, esencialmente comunicacional. La relación pedagógica es en su fundamento una relación entre seres que se comunican, que interactúan, que se construyen en la interlocución.

El quehacer de la pedagogía:

1. La exclusión sobreviene cuando no hay puente alguno entre lo que se es, se sabe y se significa y lo que se busca aprender.
2. La exclusión y el paternalismo son una forma de sinsentido=> deserción y deterioran el aprendizaje. La base de la educación es la confianza y el reconocimiento de lo que el otro es y puede dar de sí.
3. No hay ser humano posible sin mediaciones.
4. Claves del método:
• Interaprendizaje: va desde lo individual a lo interpersonal y a lo grupal.
• Los puentes: permiten avanzar desde lo que uno es a lo que puede ser, experiencia propia a la ajena.
• La Personalización: relación entre alumnos-profesores y entre alumno-alumno.
• La comunicación: Comunicación entre todos.
• La expresión: Expresarse=> construir capacidad expresiva.
• Lo propio: construir la propia obra y construirse a través de ella.

5. La educación necesita avanzar en una coherencia entre sus postulados y la manera en que suceden las cosas en el aula.